三建乡距县城28公里,总面积63平方公里,辖8个村(社区)45个村(居)民小组13862人,未成年人共2064人,其中留守儿童406人、困境儿童96人。
“以前的三建乡,基础设施差,人口外流问题凸显,辖区内留守儿童、单亲家庭及失学辍学的儿童较多,未成年人犯罪也时有发生。”三建乡副乡长曾莉告诉记者,如何保护未成年人健康快乐成长一直是三建乡急需破解的课题。
为突破未成年人保护工作难题,该乡2020年举办了首届暑期儿童成长营,成功找到了未成年人保护的切入点。针对留守儿童失管脱管、家庭教育失位缺位等“痛点”问题,该乡坚持党建引领,重点抓好建机制、搭平台、强队伍、优服务等四项任务,形成“大手牵小手,十指紧相扣”的未保工作局面,让乡村孩子绽放自信的花朵。
目前,三建乡现有1个未成年人保护工作站,8个未成年人保护工作室和9个未成年人保护示范院,设立儿童督导员1人、儿童主任8人、网格员45人、志愿者若干,常态化、系统化开展未成年人家庭教育指导、救助、帮扶、关爱服务。
“我们通过日常接访、定期走访等形式,关心、关注未成年儿童身心健康,一旦发现问题,立即向村(社区)未成年人保护工作室核实情况。”曾莉介绍,根据未成年儿童的不同情况,如生活困难、监护缺失、失学辍学、人身安全等问题,该乡将采取不同的方法进行针对性解决,并跟踪回访、汇总存档。
截至目前,三建乡全乡“失学辍学率、涉未成年人安全事故、未成年人犯罪”下降为零,孩子、家长、学校对未成年人保护工作满意度均为100%。
“想要孩子健康成长,学校教育离不开正确家庭教育的配合,一分耕耘,才有一分收获。”在三建乡中心学校,专业心理健康老师正在授课,为家长搭建学习平台,进一步深化家校协同育人,促进学生健康成长。
三建乡中心学校着力建设心理关爱阵地,定期开展心理测评、心理健康课程、心理健康主题班会等活动,邀请专业心理健康老师结合日常事例给予家长建议,让家长多倾听和尊重孩子的感受,关注孩子的心理变化,善用科学帮助手段,帮助孩子健康快乐成长,并提醒家长重视家庭建设,营造和睦氛围,让家庭成为孩子的避风港。
除了关注学生心理健康外,该校还以乡村少年宫为主阵地,根据山区特点,开发了根雕、瓢画、脸谱、手工制作、绘画等校本课程,把德育、美育、艺术教育、劳动教育融为一体,提升学生的动手能力和综合素质。同时,开设了竹竿舞、长绳、扇子画、毛衣编织、家乡美食烹饪等13门特色课程,并把教学楼的大厅打造成了学生作品展示窗口和开放阅览室,激励学生阅读思考、陶冶情操。
“孩子们的健康成长离不开关心和呵护,未成年人保护工作是全社会参与的工作,校内保护是相当重要的一部分。”三建乡中心学校校长熊春琼告诉记者,身心健康、特色发展都是孩子成长的一环,学校成立了防校园欺凌暴力“护航站”,落实一套应急方案、设立一个规章制度、打造一支巡逻队伍、给孩子一本防欺凌“宝典”,精心护航未成年人健康成长。
“好一朵美丽的茉莉花……”三建乡未成年人保护工作站传来阵阵歌声,孩子们正伴随着钢琴伴奏放声歌唱。
为统筹整合未成年人保护资源和力量,三建乡依托文化服务中心打造未成年人保护工作站,设有魔法堡、避风港、心灵湾、涛涛网络小课堂等8个功能区域,开展司法援助、心理咨询、健康上网引导、家庭监护指导等工作,建筑面积达1500平方米。现代化的影剧院,宽敞明亮的阅览室,温馨整洁的手工室,孩子们在这里快乐互动学习……
“放学和周末我都会来,每次都有不同的活动,学到了很多东西,同时也交了很多朋友。在生活中遇了一些困难,我就会过来找老师帮助。”罗紫新是三建乡中心学校的一名学生,平时放学和周末就和同学一起来到这里,跟着社工和志愿者们,免费学习唱歌、画画、跳舞等。
三建乡以未成年人保护站为载体,引进、孵化了青少年家庭教育互助会等组织,突出家庭的兜底功能,着力把家长组织起来,把资源整合起来,把社会各方动员起来,有效解决留守儿童课余生活空虚、沉迷网络等困境问题。
“我们还不断改进未成年人保护信息系统平台,全面实现未成年人保护数据信息化。”曾莉介绍,三建乡建成集未成年人动态评估、部门转介、困难需求、亲情连线、紧急呼救、宣传信息等为一体的多功能信息平台,将其接入数字乡村系统之中,收集录入全乡未成年人信息2000余条,全面实现未成年人保护数据信息化,并为每个孩子佩戴“电子胸牌”、开通“一键定位、电子围栏、一键呼救”功能,为孩子的安全“保驾护航”。